冬日的蘭州，寒氣漸濃，卻擋不住校園里蓬勃的育人活力。從模擬法庭上學(xué)生們莊重的“審判”身影，到美食課堂里彌漫的香甜味，再到數(shù)學(xué)課堂上師生熱烈的討論聲，一幅幅生動(dòng)鮮活的教育圖景，正是蘭州市深入踐行黨的二十屆四中全會(huì)精神，以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，在思政融合、五育并舉、教師隊(duì)伍建設(shè)等領(lǐng)域深耕細(xì)作的生動(dòng)縮影。
思政課堂與社會(huì)課堂有效融合
“現(xiàn)在宣布開(kāi)庭！”12月5日上午，蘭州市第八中學(xué)的操場(chǎng)上，一場(chǎng)特殊的“庭審”正在進(jìn)行。沒(méi)有真正的法槌，卻有學(xué)生們挺直的脊背；沒(méi)有專業(yè)的法官袍，卻有孩子們眼神中透出的嚴(yán)肅與認(rèn)真。這是該校第二屆“法潤(rùn)校園”法治文化節(jié)的模擬法庭展演現(xiàn)場(chǎng)，14名學(xué)生分別化身審判長(zhǎng)、審判員、公訴人、被告人、辯護(hù)人，以一起故意傷害案為藍(lán)本，完整還原了宣布開(kāi)庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、最后陳述、宣判等全部審判流程。
“審判長(zhǎng)”戴雲(yún)卿來(lái)自初一9班，盡管首次“履職”時(shí)聲音略帶緊張，卻始終保持著莊重的神情，清晰地宣讀法庭紀(jì)律、引導(dǎo)庭審進(jìn)程。“上臺(tái)前我特別緊張，但一想到要展現(xiàn)法律的威嚴(yán)，就努力鎮(zhèn)定下來(lái)。”活動(dòng)結(jié)束后，戴雲(yún)卿難掩激動(dòng)。臺(tái)下，學(xué)校學(xué)生以及白銀路派出所干警、徐家巷社區(qū)工作人員和家長(zhǎng)代表們靜靜觀摩，隨著庭審?fù)七M(jìn)，不少同學(xué)拿出筆記本記錄細(xì)節(jié)。
黨的二十屆四中全會(huì)提出，要促進(jìn)思政課堂與社會(huì)課堂有效融合。這場(chǎng)沉浸式的法治實(shí)踐，不僅豐富了校園文化生活，更是學(xué)校法治教育的特色品牌法潤(rùn)社團(tuán)。這是以社團(tuán)為紐帶推動(dòng)法治教育與思政課程深度融合的具體實(shí)踐。“我們將持續(xù)完善‘一體三全五維’敬潤(rùn)大思政課程體系，攜手家庭、社會(huì)構(gòu)建‘三位一體’的法治教育網(wǎng)絡(luò)。”蘭州八中負(fù)責(zé)人表示。
五育并舉促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
“甜筒當(dāng)碗，糯米做底，奶油為衣，再撒上彩色糖針——我們的熱奶寶做好啦！”12月3日，城關(guān)區(qū)左家灣學(xué)校二年級(jí)三班的美食課堂里，鄭浠妍同學(xué)舉著自己的勞動(dòng)成果，笑得眼睛彎成了月牙。當(dāng)天，40余名學(xué)生頭戴廚師帽、系著圍裙，在老師的指導(dǎo)下解鎖“冬日限定美食”，從挖糯米、擠奶油到撒調(diào)料，每一步都做得有模有樣。
“這是我第一次做熱奶寶，甜甜的、軟軟的！”當(dāng)被問(wèn)及收獲時(shí)，鄭希妍認(rèn)真地說(shuō)：“勞動(dòng)課讓我學(xué)會(huì)了做美食，和同學(xué)一起分工合作、分享成果，特別快樂(lè)。我要把做好的熱奶寶帶回家，給爺爺奶奶、爸爸媽媽嘗一嘗。”在左家灣學(xué)校，這樣的勞動(dòng)實(shí)踐并非個(gè)例——作為城關(guān)區(qū)科技勞動(dòng)教育基地、國(guó)家級(jí)教育教學(xué)成果推廣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)校，學(xué)校確立了“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，構(gòu)建了“3+3+N”勞動(dòng)教育模式。
“3+3+N”模式中，第一個(gè)“3”涵蓋學(xué)校(日常+生產(chǎn))、家庭、社會(huì)三大勞動(dòng)領(lǐng)域；第二個(gè)“3”依托勞動(dòng)實(shí)踐基地、梯田農(nóng)耕體驗(yàn)區(qū)、勞動(dòng)課程體系三大支撐平臺(tái)；“N”則包括木工、陶藝、烘焙、刻葫蘆等特色社團(tuán)活動(dòng)。在學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地，41塊“班級(jí)責(zé)任田”里種滿蔬菜、小麥、花卉；養(yǎng)殖區(qū)的羊駝、兔子成為學(xué)生的勞動(dòng)伙伴。
此外，學(xué)校還開(kāi)發(fā)了《探尋中華美食·品味文化根脈》美食系列課程，一堂堂飄著香氣的美食課堂，讓孩子們通過(guò)雙手既品嘗到了美食，又在動(dòng)手的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了生活技能，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，真正實(shí)現(xiàn)了“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。
黨的二十屆四中全會(huì)提出，要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育，完善教育評(píng)價(jià)體系。通過(guò)這些豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，左家灣學(xué)校不僅為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中深化知識(shí)理解，讓勞動(dòng)教育從動(dòng)手延伸到動(dòng)腦。
“我們希望通過(guò)多樣化勞動(dòng)實(shí)踐，在孩子們心中種下熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的種子，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中悟，真正體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值與快樂(lè)，更讓勞動(dòng)教育成為孩子們成長(zhǎng)道路上的一抹亮麗色彩，讓‘五育并舉’在校園落地生根。”左家灣學(xué)校校長(zhǎng)趙建聰表示。
培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍
“同學(xué)們，結(jié)合生活實(shí)際想一想，反比例函數(shù)的圖像為什么會(huì)無(wú)限接近坐標(biāo)軸，卻永遠(yuǎn)不會(huì)相交？”12月9日，在蘭州市第二十二中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，顏東鑫老師正站在學(xué)生中間，用生活化的問(wèn)題引導(dǎo)大家思考抽象的函數(shù)概念。這樣“以生為本”的課堂場(chǎng)景，在蘭州二十二中已成為常態(tài)。
十余年勤勤懇懇扎根教學(xué)一線，讓顏東鑫老師從初登講臺(tái)時(shí)的青澀，到如今成為學(xué)生眼中“會(huì)引導(dǎo)的好老師”、新教師心中“可信賴的引路人”。他的成長(zhǎng)軌跡，正是黨的二十屆四中全會(huì)提出“弘揚(yáng)教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊(duì)伍”要求的生動(dòng)寫照。
“教育家精神對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，就是‘學(xué)高為師、身正為范’的具體踐行。”顏東鑫說(shuō)，十年前他帶第一屆初三時(shí)，班里有個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)平平的同學(xué)，因他一句“你思路很清晰，再堅(jiān)持一定能進(jìn)步”的鼓勵(lì)，最終成績(jī)躍升至班級(jí)前列。“這件事讓我明白，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些默默無(wú)聞的孩子，一句關(guān)心、一次引導(dǎo)，可能就是他們成長(zhǎng)的助推器。”而在顏東鑫眼中，高水平教師的“高”，既在于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，更在于高尚的師德與終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。“現(xiàn)在的孩子知識(shí)面廣，我們不能停下學(xué)習(xí)的腳步。”顏東鑫用行動(dòng)詮釋著教育家精神的核心：“教書先育人，育人先正己。關(guān)愛(ài)學(xué)生、平等對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中感受到溫暖與力量，這就是我作為一線教師的追求。”
在蘭州市第二十二中學(xué)，像顏東鑫這樣的教師并非個(gè)例。近年來(lái)，學(xué)校以“弘揚(yáng)教育家精神”為核心，構(gòu)建了“分層培養(yǎng)、梯次成長(zhǎng)”可持續(xù)發(fā)展的教師隊(duì)伍建設(shè)體系，全校168名教師通過(guò)“青藍(lán)工程”“名師傳幫帶”“AI賦能”等多方面，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。“青藍(lán)工程”中，學(xué)校為每一位新教師配備經(jīng)驗(yàn)豐富的“導(dǎo)師”，從備課、磨課、聽(tīng)課、評(píng)課到班級(jí)管理，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)；“名師傳幫帶”則以省市骨干教師為核心，幫助青年教師快速提升教學(xué)能力，挑起教學(xué)重任。（記者 周言文）