“你們看，這個小金魚是不是又長大了些。”11月27日早課間，七里河區王家堡小學的樓道里傳來陣陣驚嘆——三年級一班的幾個孩子湊在一起，正認真觀察管道內暢游的小金魚。
沒有實驗室的玻璃罩，這方不足10平方米的樓道角落，就是學校專門為孩子們打造的“魚花共生”觀察站。而這樣的有趣觀察成了最生動的勞動課現場：不用翻土、不用換水，魚與花在管道間形成的小生態，讓課本里循環農業的概念，變成了能摸、能看、能等小魚和果實長大的真實體驗。
這是七里河區教育圖景的生動一角。自2024年獲評教育部義務教育教學改革實驗區、基礎教育課程改革實驗區“雙國改實驗區”以來，七里河區以集團化辦學為紐帶，以課程改革為核心，聚焦資源均衡、教學創新、育人提質三大目標，通過頂層設計與基層實踐雙向發力，讓優質教育資源惠及城鄉每一名學子，在區域教育高質量發展道路上邁出堅實步伐。
集團化辦學破壁壘 資源均衡提質效
“以前村里學校條件有限，現在孩子能享受到和城里一樣的優質教育，還能住校、坐校車，三餐也吃得好，我們特別放心。”提及孩子的就學變化，七里河區西果園鎮的很多家長贊不絕口。這一改變源于七里河區“資源整合、集團帶動”戰略的深入推進。
2021年，蘭州市二十九中學整合西果園中心校下屬7所小學，打造寄宿制學校，以學得用心、吃得合心、住得舒心、家長放心為標準，提供免費食宿、校車接送等服務，讓488名鄉村學子實現就近享受優質教育的愿望。
在全域集團化辦學模式下，七里河區構建“1+N+1”集團架構(1所集團總校+若干分校+1所農村學校/綜合實踐基地)，實現省屬、市屬、民辦學校全覆蓋。通過城鄉一體、集團共建的課程管理新模式，優質課程在集團內得以共享共建，特色課程在學校內得以深耕細作。
投資新建的七里河區馬灘實驗學校，占地3.3萬平方米，配備體育館及先進教學設施，1212名學生在現代化校園中茁壯成長；七里河區幼兒園萬達分園作為集團化辦學標桿，2023年8月開園即滿足周邊400名幼兒入園需求，以集團化資源為支撐，快速形成優質學前教育供給能力。
“十四五”期間，七里河區通過新建、改擴建學校等舉措，新增學位1.65萬個，智慧黑板覆蓋率達75%以上。同時，撤并整合26所農村中小學教學點，投入財政資金保障寄宿制學校免費食宿與校車服務，有效破解了農村教育“小散弱”難題，讓城鄉教育資源差距不斷縮小。
課程改革激活力 特色育人顯成效
“薄荷的清涼來自它含有的薄荷醇，不僅能提神，還能入藥呢。”近日，王家堡小學數學老師吳通正帶著學生們觀察薄荷長勢，為學生系統講解薄荷的性味、功效、種植技巧等專業知識。
“以前學科知識是分開的，現在通過親手種植、實地探究、多元表達，不僅掌握了中草藥相關知識，更體會到勞動的艱辛與收獲的喜悅。這種體驗式、跨學科的勞動教育模式，讓學生在愛勞動、會勞動的同時，學會了感悟勞動價值，更理解了學科間的內在聯系，形成完整的知識體系。”吳通表示。
這是王家堡教育集團打造跨學科教育課程的生動場景。該集團構建“大成”校本課程體系，圍繞德智體美勞設計課程，將種植課程與烹飪課程銜接，通過跨學科學習、項目式探究等方式，讓課堂與生活緊密相連。在課程成果展示活動中，劇本創編、雙師課堂、美育體驗等多元形式，展現了“讓課程豐盈師生教育生活”的辦學理念。
近年來，七里河區以特色課程圖譜為引領，推動全區學校“一校一策”制定課程實施方案，編寫50多種區域化課程范本。各校立足自身優勢，打造特色育人品牌。
蘭州市二十九中學配備智能交互黑板、各類功能室，推動課堂教學向互動探究轉型，近3年學生學業及格率、優秀率穩步提升；七里河區幼兒園萬達分園深耕“一米友好”型辦園模式，從理念、空間、課程、權利、關系等各個維度發力，成立兒童議事廳、童巡隊等組織，讓幼兒成為園所管理與課程建設的主角，非遺課程、博物館課程、勞動課程等多元內容滋養幼兒全面發展。
在“四個百分之百”研訓機制(百分之百課標解讀、百分之百教材研習、百分之百教學變革、百分之百教學視導)推動下，該區成立10大學科研訓基地，100多名骨干教師組建研訓團隊，開展主題化項目式研訓20多場次，凝練教學設計、論文案例等成果100多項，讓課程改革真正落地課堂。
數字賦能強支撐
智慧教育潤城鄉
“通過專遞課堂，農村孩子也能跟著城里名師學美術、音樂，再也不用擔心課程開不齊了。”七里河區教育局黨組成員、區教育培訓中心主任楊小燕介紹，針對23所農村學校師資結構化短缺問題，該區推行“一校帶多校”“一點帶多點”專遞課堂模式，借助區域智慧教育云平臺，讓優質教學資源跨越城鄉界限。
數字賦能遠不止于“空中課堂”。在七里河區，人工智能與大數據技術正深度融入教學核心環節，推動育人方式向個性化變革。全區積極鼓勵教師探索AI工具與教育教學的融合創新，要求每位教師每學期至少設計一節智能賦能課，助力因材施教。“我們搭建了‘云課程資源庫’，整合了國家精品課、校本特色課、名師引領課等資源超過1000個，形成區域課程聯盟，實現了一校一特色、全區共分享的目標。”楊小燕介紹。
同時，七里河區完善評價體系，研制《“三在課堂”教學評價標準》，推動教師教學方式與學生學習方式雙重轉變。通過優化作業設計，總結100多個課前、課中、課后一體化設計作業樣本，讓學習實效持續提升。
走在七里河區的校園里，改革的活力觸手可及。七里河區教育正在用行動描繪著一幅讓每個孩子都能享受優質教育的生動畫卷。“黨的二十屆四中全會再次強調‘辦好人民滿意的教育’，為教育強國建設繪就總藍圖，我們將繼續以全面落實‘雙國改實驗區’行動為核心，厚植教育根基，激發師生潛力，穩步實施課程教學改革實驗項目，致力于打造具有本地特色、可復制的七里河課改模式。”楊小燕說。（ 本報記者 周棟楠）